Інтел. Навчання для майбутнього. Рефлексія Курбаткіна Юлія

Обговорила шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів (та власного проекту "Безпечний інтернет. Міф чи реальність?") Підготувала для представлення своє Портфоліо Прокоментувала Портфоліо інших учасників тренінгу та отримала коментарі учасників щодо свого Портфоліо 

Розглянула стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів Створила документи для фасилітації Створила інструктивні документи Створила власний план впровадження проектів Оцінила створене Портфоліо за критеріями оцінювання Описала у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем

На занятті я: Продумала стратегії для здійснення диференційованого навчання  Створила інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні  Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінити себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Сьогодні я дізналась як: проаналізувати на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів продумати причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання  Розробити форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи 

Сьогодні на тренінгу я: Поділилась ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, блоґу Внесла зміни до свого Плану вивчення теми Група "Хакери" створила презентацію на обрану тему Група "Блогери" створили блог Група "Кіберполіція" представила свої результати у вигляді публікації

Обговорила проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету Навчилась додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті Ознайомилась із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету  Створила мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті  Ознайомилась з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва Створила документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів